Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Naturwissenschaft und Technik (NwT) – Profilfach an der Gemeinschaftsschule
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Erkenntnisgewinnung und Forschen
    • 2.1 Erkenntnisgewinnung und Forschen
    • Informationsquellen gezielt nutzen und deren Aussagekraft und Zuverlässigkeit bewerten
    • Bestimmungshilfen, Datenblätter, thematische Karten und Tabellen nutzen
    • Informationen systematisieren, zusammenfassen und darstellen
    • Experimente (entwickeln), planen, durchführen, auswerten und bewerten (E)
    • Messdaten mathematisch auswerten, beschreiben und interpretieren
    • große Datenmengen (auch computergestützt) erfassen, verarbeiten und visualisieren (E)
    • Messverfahren oder -instrumente begründet auswählen (und anpassen) (E)
    • Modelle zur Beschreibung und Erklärung von Sachverhalten nutzen
    • zu naturwissenschaftlichen und technischen Vorgängen Modelle entwickeln (E)
    • Grenzen von Modellen erkennen
    • aus Problemstellungen Recherche- und Forschungsfragen ableiten (E)
    • Hypothesen entwickeln und in Untersuchungen überprüfen
    • Lösungsansätze für naturwissenschaftliche beziehungsweise technische Problemstellungen entwickeln
    • naturwissenschaftliche und technische Zusammenhänge mathematisch beschreiben und nutzen
    • computergestützte Simulationen zur Erkenntnisgewinnung nutzen
  • 2.2 Entwicklung und Konstruktion
    • 2.2 Entwicklung und Konstruktion
    • typische Problemlösungen und Lösungsmethoden aus verschiedenen Technikbereichen beschreiben
    • ein Problem analysieren (und auf lösbare Teilprobleme zurückführen) (E)
    • die Lösung eines technischen Problems durch Auswählen, Anpassen (Dimensionieren) und Kombinieren von Teillösungen (entwickeln,) darstellen und bewerten (E)
    • Schwierigkeiten bei der Planung und Herstellung eines Produkts überwinden (Durchhaltevermögen und Beharrlichkeit)
    • Werkstoffe fachgerecht bearbeiten
    • Werkzeuge und Maschinen fachgerecht auswählen und verwenden
    • die Funktionsweise technischer Systeme analysieren
    • technische Optimierungsansätze entwickeln
    • ein selbst konstruiertes Produkt optimieren
  • 2.3 Kommunikation und Organisation
    • 2.3 Kommunikation und Organisation
    • Fachbegriffe der Naturwissenschaften und der Technik verstehen und nutzen sowie Alltagsbegriffe in Fachsprache übertragen
    • gleich lautende Fachbegriffe verschiedener naturwissenschaftlicher oder technischer Disziplinen gegeneinander abgrenzen (E)
    • Sachverhalte auf das Wesentliche reduziert darstellen
    • zeichnerische, symbolische und normorientierte Darstellungen analysieren, nutzen (und erstellen) (E)
    • verschiedene Darstellungsweisen zur Erstellung von Dokumentationen geeignet kombinieren
    • ein Vorhaben strukturieren, planen und durchführen
    • einen Projektverlauf dokumentieren
    • das abgeschlossene Projekt reflektieren und Optimierungsansätze entwickeln
    • beim Arbeiten im Team Verantwortung übernehmen
  • 2.4 Bedeutung und Bewertung
    • 2.4 Bedeutung und Bewertung
    • Lösungsansätze für fachübergreifende Problemstellungen entwickeln
    • das Zusammenwirken naturwissenschaftlicher Erkenntnisse und technischer Innovationen erläutern
    • den Zusammenhang zwischen Bedürfnissen des Menschen und naturwissenschaftlichen und technischen Entwicklungen erläutern
    • naturwissenschaftlich - technische Problemstellungen vor dem Hintergrund gesellschaftlicher und ökologischer Wechselwirkungen analysieren
    • die Folgen der Wechselwirkungen eines technischen Systems mit Gesellschaft und Umwelt an einfachen Beispielen abschätzen
    • Material und Energie verantwortungsbewusst verwenden
    • Qualität von Untersuchungsergebnissen und Produkten begründet einschätzen
    • Risiken beim praktischen Arbeiten erkennen und durch Sicherheitsvorkehrungen Gefährdungen vermeiden
    • Arbeitsfelder regionaler Firmen in Forschung, Entwicklung und Produktion erkunden und Berufe und Ausbildungsgänge zu Arbeitsgebieten der angewandten Naturwissenschaften und der Technik beschreiben
    • ausgewählte aktuelle Forschungsziele und Entwicklungen beschreiben und deren Bedeutung für die Gesellschaft erläutern (E)

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

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3.3.3 Stof­fe und Pro­duk­te

Che­mi­sche Re­ak­tio­nen und phy­si­ka­li­sche Vor­gän­ge brin­gen in geo­lo­gi­schen, bio­che­mi­schen und ver­fah­rens­tech­ni­schen Pro­zes­sen viel­fäl­ti­ge Stof­fe mit un­ter­schied­li­chen Ei­gen­schaf­ten her­vor. Zur Er­klä­rung von Stof­f­ei­gen­schaf­ten er­wei­tern die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ih­re Kennt­nis­se um Mo­dell­vor­stel­lun­gen aus den Na­tur­wis­sen­schaf­ten. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ler­nen Pro­zes­se und Kreis­läu­fe ken­nen. Sie be­schrei­ben und ana­ly­sie­ren die­se und ver­ste­hen das Zu­sam­men­wir­ken der Teil­schrit­te.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

G

M

E
(1)

ein­fa­che Mo­del­le zur Be­schrei­bung der Stof­f­ei­gen­schaf­ten nut­zen
(1)

Stof­f­ei­gen­schaf­ten mit ein­fa­chen Mo­del­len er­klä­ren
(1)

Stof­f­ei­gen­schaf­ten mit ein­fa­chen Mo­del­len auf Teil­chen- oder mi­kro­sko­pi­scher Ebe­ne er­läu­tern
BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_CH_IK_7-8-9_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_CH_IK_10_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_NWT­PROFIL_P­K_03_03
BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_CH_IK_7-8-9_01
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, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_NWT­PROFIL_P­K_03_03
(2)

na­tür­li­che und tech­ni­sche Stoff­strö­me und Stoff­kreis­läu­fe be­schrei­ben (z. B. Was­ser­kreis­lauf)
(2)

na­tür­li­che und tech­ni­sche Stoff­strö­me und Stoff­kreis­läu­fe er­klä­ren (z. B. Kalk-, Was­ser­kreis­lauf)
(2)

na­tür­li­che und tech­ni­sche Stoff­strö­me und Stoff­kreis­läu­fe er­läu­tern (z. B. Kalk-, Was­ser­kreis­lauf, at­mo­sphä­ri­sche Zy­klen, Ent­ste­hung che­mi­scher Ele­men­te)
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.