3.2.2 Welt und Verantwortung

Altkatholische Religionslehre

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- wahrnehmen und beschreiben, wo sie religiösen Fragestellungen und Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben in- und außerhalb des Unterrichts begegnen
- den Horizont ihrer eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten durch den Aufbau und den inneren Zusammenhang des Fachunterrichts kontinuierlich erweitern
- ihre Aufmerksamkeit auf die unterrichtsbedingten Erkenntnisfortschritte als persönliche Wahrnehmungsfortschritte richten, sie können sie zunehmend klar dokumentieren und anderen darstellen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- metaphorische und symbolische Sprachformen und theologische Grundbegriffe erkennen und deuten, Symbole und Symbolhandlungen sowie Rituale erleben und deuten
- Situationen beschreiben, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Geborgenheit, Hoffnung, Vertrauen, Glück, Leid, Trauer, Ungerechtigkeit, Scheitern und Schuld erfahren und daraus religiöse und ethische Fragen entwickeln
- zentrale Zeugnisse der biblisch-christlichen Überlieferung als Erfahrungen von Menschen mit Gott deuten und diese in Beziehung setzen zu eigenen Erfahrungen
2.3 Urteilen
- 2.3 Urteilen
- zu konkreten Situationen wie Freundschaft, Enttäuschung, Streit oder Erfahrungen mit Tod unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten finden und vergleichen
- unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten mit der biblisch-christlichen und altkatholischer Glaubensüberlieferung in Beziehung setzen
- einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und diesen aus der Perspektive biblisch-christlicher und altkatholischer Glaubenstradition beurteilen
2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- eigene Gedanken, Gefühle und Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen (Konstruktionen) darstellen und in Beziehung setzen zu denen anderer Schülerinnen und Schüler in der Lerngruppe
- sich in religiöse und nichtreligiöse Gedanken, Gefühle, Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen anderer Menschen (biblische Figuren, Heilige, Mitmenschen) hineinversetzen
- anderen wertschätzend, achtsam, sensibel und respektvoll begegnen und sich konstruktiv mit ihnen über eigene und fremde Standpunkte austauschen
2.5 Gestalten und Handeln
- 2.5 Gestalten und Handeln
- dem eigenen Leben, menschlichen Grunderfahrungen und biblisch-christlicher Glaubensüberlieferung kreativ-gestaltend Ausdruck verleihen
- sich kreativ-gestaltend mit menschlichen Grunderfahrungen, dem eigenen Leben und der biblisch-christlichen Glaubensüberlieferung auseinandersetzen, aus dem Nachdenken über biblische Texte und Personen aus Geschichte und Gegenwart Impulse für das eigene Handeln gewinnen
- innerhalb der eigenen Konfession, aber auch im Kontext interkonfessioneller und interreligiöser Begegnungen, religiöse und liturgische Ausdrucksformen reflektieren und gegebenfalls diese mitgestalten

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.2.2 Welt und Verantwortung

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3.2.2 Welt und Verantwortung

Die Schülerinnen und Schüler können ethische Herausforderungen in ihrer Lebenswelt aufzeigen. Sie können Aussagen des christlichen Glaubens erklären, an denen sich ethisches Handeln orientieren kann. Sie können für Situationen, die ethisch herausfordern, Handlungsmöglichkeiten aus christlicher Perspektive entwerfen.

Die Schülerinnen und Schüler können
(1) an regionalen Beispielen darlegen, wie menschliches Handeln sich auf Natur und Umwelt auswirkt und deshalb ethisch zu befragen ist
VB_07 , BNE_01 , VB_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_7-8_02_00_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_7-8_02_00_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_01_01
(2) gesellschaftliche Phänomene und Entwicklungen, die das Zusammenleben von Menschen gefährden, als ethische Herausforderung beschreiben (zum Beispiel Extremismus, Diskriminierung, Arm und Reich)
BP2016BW_ALLG_GYM_GK , BP2016BW_ALLG_GYM_ETH , BP2016BW_ALLG_GYM_ETH_IK_7-8_02_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_ETH_IK_7-8_03 , BTV_05 , BNE_07 , MB_06 , MB_01 , BTV_07 , BTV_01 , BTV_03 , PG_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_7-8_02_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_7-8_02_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_01_03
(3) die Botschaft eines Propheten und das Dreifachgebot der Gottes-, Nächsten- und Selbstliebe (Mk 12,29–34; Lk 10, 25-37) sachgemäß und aktualisierend herausarbeiten
PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_5-6_04_00_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_7-8_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_7-8_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_03_01
(4) beurteilen, wie kirchliche Stellungnahmen auf aktuelle ethische Herausforderungen eingehen (zum Beispiel zur Frage der Gerechtigkeit, zum Umgang mit Eigentum, mit Medien)
BP2016BW_ALLG_GYM_GK , BP2016BW_ALLG_GYM_ETH , MB_03 , BNE_04 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_02_02 , BNE_05 , BTV_03 , BNE_03 , BTV_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_7-8_02_00_04 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_7-8_02_00_04 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_03_01
(5) ausgehend von Beispielen erörtern, dass Wahrhaftigkeit sich auf die persönliche Integrität und das menschliche Zusammenleben auswirkt
MB_02 , PG_01 , BTV_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_7-8_02_00_05 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_7-8_02_00_05 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_05_02
(6) am Beispiel des Fairen Handels eine christlich begründete Verantwortung für die Eine Welt erörtern
VB_07 , VB_03 , PG_05 , BTV_05 , MB_03 , BNE_04 , VB_06 , PG_02 , BNE_05 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_GEO_IK_7-8_04_01_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_7-8_02_00_06 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_7-8_02_00_06 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_PK_05_02

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.2.2 Welt und Ver­ant­wor­tung

3.2.2 Welt und Verantwortung