3.1.5 Text und Literatur

Hebräisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der Oberstufe

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Reflektierende Sprachbetrachtung
- 2.1 Reflektierende Sprachbetrachtung
- sprachliche Phänomene analysieren und Gesetzmäßigkeiten herausarbeiten
- sprachliche Phänomene richtig benennen und mithilfe grammatikalischer Kategorien einordnen
- morphologische, syntaktische und semantische Erscheinungen des Althebräischen mit Ausdrucksmöglichkeiten in der deutschen Sprache und in anderen alten oder modernen Fremdsprachen vergleichen
- Spezifika der hebräischen Sprache herausarbeiten und die sich daraus ergebenden Perspektiven auf die Wirklichkeit und Deutungen der Welt beschreiben
2.2 Text- und Literaturkompetenz
- 2.2 Text- und Literaturkompetenz
- althebräische Texte sprachlich, stilistisch und formal analysieren und dabei Relationen von Form und Inhalt herausarbeiten
- althebräische Texte in die Zielsprache Deutsch so übersetzen, dass eine sachgemäße Annäherung an Textsinn und -intention erfolgt
- althebräische Texte sowohl textimmanent durch Übersetzen und Paraphrasieren als auch unter Einbeziehung weiterer Hintergrundinformationen interpretieren
- verschiedene Übersetzungen und Interpretationsansätze vergleichen
- die Ergebnisse ihrer Erschließung und Interpretation in Form einer schriftlichen Übersetzung formulieren
- ansatzweise gattungs- beziehungsweise textsortentypische Merkmale eines Textes herausarbeiten sowie intertextuelle Bezüge analysieren
- die religions-, kultur- und gesellschaftsprägende Wirkung althebräischer Literatur – unter anderem mediengestützt – an Beispielen beschreiben
- themenverwandte Texte vergleichen
- zeigen, dass sich durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen jüdischen und christlichen Rezeptionsdokumenten ihr Text- und Literaturverständnis erweitert
- unter Berücksichtigung der eigenen Erfahrungswelt zu Interpretationsergebnissen Stellung nehmen
2.3 Interreligiöse und interkulturelle Kompetenz
- 2.3 Interreligiöse und interkulturelle Kompetenz
- Beispiele für das Fortwirken der jüdischen Kultur – zum Beispiel mediengestützt – erläutern
- Vertrautes und Fremdes, das in althebräischen Texten Niederschlag gefunden hat, beschreiben und dessen Relevanz für die eigene Weltdeutung und Sinnfindung erörtern
- Wert- und Normvorstellungen, die in althebräischen Texten bezeugt sind, untersuchen und deren Bedeutung für aktuelle ethische Fragestellungen bewerten
- Darstellungen menschlicher Grund- und Grenzsituationen in althebräischer Literatur bewerten
2.4 Methodenkompetenz
- 2.4 Methodenkompetenz
- verschiedene Methoden zum Aufbau und zur Festigung ihres Wortschatzes anwenden
- verschiedene Methoden anwenden, um Kenntnisse im Bereich der Grammatik zu sichern und zu systematisieren
- unter verschiedenen Übungsformen die für sie geeigneten anwenden
- ihr eigenes Lernverhalten unter den Aspekten der Effektivität und der Optimierung kritisch bewerten
- geeignete Hilfsmittel anwenden, um ihre sprachlichen Kenntnisse zu erweitern und einen althebräischen Text zu entschlüsseln
- den Nutzen unterschiedlicher Hilfsmittel beschreiben
- Informationen eines herkömmlichen Lexikons des Althebräischen, eines digitalen Lexikons oder einer Online-Version eines Lexikons für die Übersetzungsarbeit erschließen
- ihr Vorgehen beim Übersetzen beschreiben
- Informationen zum Hintergrund eines Textes oder zu übergreifenden Themen – auch durch Internet-Recherche – erschließen
- die Qualität von Informationsquellen kritisch bewerten
- ihren Recherchevorgang beschreiben
- Arbeitsergebnisse strukturiert, anschaulich und adressatengerecht präsentieren

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.1.5 Text und Literatur

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3.1.5 Text und Literatur

Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich zunehmend selbstständig Texte der Biblia Hebraica. Bei der Übersetzung wählen sie sachgerechte und zielsprachenadäquate Formulierungen. Sie lernen den sinnvollen Umgang mit einem herkömmlichen oder digitalen Wörterbuch und setzen es zur Lösung von Übersetzungsproblemen ein. Dabei überprüfen sie verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten der deutschen Sprache und erweitern dadurch auch ihre Sprachkompetenz im Deutschen. Angeleitet und unter Einbeziehung bibelexegetischer Erkenntnisse interpretieren sie Zentraltexte der Hebräischen Bibel sachgerecht. Dabei begegnen sie auch Berufen, Bildungs-, Studien- und Berufswegen.

Die Schülerinnen und Schüler können
(1) mittelschwere erzählende Texte nicht nur grammatikalisch und syntaktisch, sondern auch unter Berücksichtigung der dem Hebräischen eigentümlichen Konnotationen angemessen übersetzen
MB_03 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_IK_10-11-12_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_06 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_05 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_04
(2) Zentraltexte der Hebräischen Bibel übersetzend und mit Sekundärinformationen gestützt interpretieren, unter anderem: Gen (1. Mose) 1,1-2,4a; 2,4b-25; 3,1-24; 12,1-3; 22,1-19; die Josefserzählung in Auszügen; Ex (2. Mose) 3,1-14; 19,1-20,21; Dtn (5. Mose) 6,1-9; 26,1-10; Jos 24,1-15; 1. Sam 9,1-27; 10,1-16; 2. Sam 7,1-16; 1. Kön 19,1-13; 21,1-24; Ps 8; 23; das Jona- und das Rut-Buch in Auszügen.
BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_03_04 , BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_7-8_02_02_05 , BP2016BW_ALLG_GYM_RAK_IK_9-10_03_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_REV_IK_9-10_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_9-10_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_5-6_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_11-12-BF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_IK_10-11-12_06_00_01 , MB_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_04_09 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_03_02 , PG_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_03_03 , BNE_03 , BTV_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_IK_10-11-12_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_04_06 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_04_05 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_04_08 , BP2016BW_ALLG_GYM_RRK_IK_9-10_03_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_RSYR_IK_9-10_03_00_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_06 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_05 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_07 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_IK_10-11-12_05_00_01 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_08 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_10 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_04 , BP2016BW_ALLG_GYM_HEBR4_PK_02_09

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.1.5 Text und Li­te­ra­tur

3.1.5 Text und Literatur