Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
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2.4 Prä­sen­ta­ti­on

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
1.

sich fach­spe­zi­fi­sche Me­tho­den und Ver­fah­ren im Um­gang mit Bil­dern an­eig­nen und die­se zum Er­kennt­nis­ge­winn nut­zen

2.

ih­re bild­ne­ri­schen Ge­stal­tungs- und Ar­beits­pro­zes­se be­schrei­ben, die­se hin­ter­fra­gen und be­wer­ten

3.

ver­ba­le, bild­haf­te und han­deln­de Pro­blem­lö­se­stra­te­gi­en ent­wi­ckeln

4.

zu­neh­mend kon­struk­tiv und kon­tro­vers über Bil­der und bild­ne­ri­sche Pro­zes­se dis­ku­tie­ren

5.

ei­gen­stän­dig Pro­blem­stel­lun­gen er­ar­bei­ten, die­se per­sön­lich re­flek­tie­ren und sie in ge­eig­ne­ter Form dar­stel­len

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
1.

sich zu­neh­mend of­fen und kri­tisch mit ei­ge­nen Wahr­neh­mun­gen und Deu­tun­gen aus­ein­an­der­set­zen
2.

Stra­te­gi­en ent­wi­ckeln, um ih­re Wahr­neh­mun­gen zu schär­fen, ih­re Ima­gi­na­ti­on zu ver­tie­fen und ih­re Emp­fin­dun­gen dif­fe­ren­ziert zu äu­ßern
3.

sich sach­ge­recht und wert­schät­zend mit ei­nem grund­le­gen­den, an­ge­mes­se­nen fach­sprach­li­chen Re­per­toire zu frem­den und ei­ge­nen Bil­dern ar­ti­ku­lie­ren
4.

Bil­der in his­to­ri­schen Zu­sam­men­hän­gen, in Be­zug zu ge­sell­schaft­li­chen Struk­tu­ren und in Aus­ein­an­der­set­zung mit an­de­ren Kul­tu­ren wahr­neh­men, die­se ein­ord­nen und sie an­ge­mes­sen be­ur­tei­len
5.

ih­re Be­ob­ach­tun­gen und Er­kennt­nis­se in schrift­li­cher Form struk­tu­riert wie­der­ge­ben
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.