Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
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2.2 Ar­gu­men­tie­ren

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler stel­len Fra­gen und äu­ßern Ver­mu­tun­gen. Sie ent­wi­ckeln ma­the­ma­ti­sches Ar­gu­men­tie­ren (zum Bei­spiel Be­schrei­ben, Er­läu­tern, Be­grün­den), um ih­re Lö­sungs­we­ge, auch han­delnd, rech­ne­risch und zeich­ne­risch, vor­stel­len zu kön­nen.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
1.

Fra­gen stel­len, Ver­mu­tun­gen äu­ßern
2.

ma­the­ma­ti­sche Zu­sam­men­hän­ge er­ken­nen und be­schrei­ben
3.

ei­ge­ne Denk- und Lö­sungs­we­ge be­grün­den
4.

Be­grün­dun­gen su­chen (auch von Ge­setz­mä­ßig­kei­ten)
5.

ma­the­ma­ti­sche Aus­sa­gen und Lö­sungs­we­ge hin­ter­fra­gen, auf Kor­rekt­heit prü­fen
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.