3.1.4 Bewegen an Geräten

Bewegung, Spiel und Sport

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Bewegungskompetenz – Koordination und Kondition
- 2.1 Bewegungskompetenz – Koordination und Kondition
- koordinative Fähigkeiten und technische Fertigkeiten entwickeln und diese anwenden
- altersgemäße konditionelle Anforderungen bewältigen
- Bewegungen gestalten und sich mit und durch Bewegung ausdrücken
2.2 Personalkompetenz – Persönlichkeit und Identität
- 2.2 Personalkompetenz – Persönlichkeit und Identität
- sich selbst und ihren Körper wahrnehmen, ihn akzeptieren und mit ihm verantwortungsvoll umgehen (Selbstverantwortung, Selbsteinschätzung, Selbstwertgefühl)
- körperliche Reaktionen und die Veränderbarkeit des Körpers durch sportliche Reizsetzungen kennenlernen und sich dazu äußern
- körperliche Anstrengungsbereitschaft und Durchhaltevermögen entwickeln
- ihre Selbstregulationsfähigkeit durch die Förderung der exekutiven Funktionen (Arbeitsgedächtnis, Inhibition/Impulskontrolle, kognitive Flexibilität) stärken und entwickeln
- Ängste überwinden, Hemmungen abbauen und Vertrauen in sich selbst und ihre körperlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten gewinnen
- ihre körperliche Ausdrucksfähigkeit nutzen
- erarbeitete Bewegungsgestaltungen präsentieren
- „Bewegung, Spiel und Sport“ als einen Bereich erleben, in welchem sie durch Üben und Gelingen Erfolge erzielen (Persönlichkeitsbildung, Selbstwirksamkeit)
2.3 Sozialkompetenz – Gemeinschaft und Verantwortung
- 2.3 Sozialkompetenz – Gemeinschaft und Verantwortung
- im Bereich Bewegung, Spiel und Sport einfühlsam und rücksichtsvoll handeln, anderen helfen und sie unterstützen
- gemeinsam mit anderen Bewegungsaufgaben bearbeiten und ausführen
- sachlich kommunizieren, Konflikte wahrnehmen und sind in der Lage, diese zu lösen
- Absprachen, Regeln und Rituale in Bewegung, Spiel und Sport vereinbaren, akzeptieren und einhalten
- mit Erfolg und Misserfolg, auch in Wettkampfsituationen, konstruktiv umgehen
- beim Spielen und Sporttreiben in der Natur verantwortungs- und umweltbewusst handeln
- achtsam mit Geräten, Materialien und Bewegungsräumen umgehen

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

3.1.4 Bewegen an Geräten

Die Schülerinnen und Schüler sammeln vielfältige Bewegungserfahrungen an Geräten und erlernen turnerische Grundfertigkeiten. Dabei entwickeln sie Geschicklichkeit, Gleichgewicht, Kraft und Körperspannung.

Denkanstöße	Teilkompetenzen
	Die Schülerinnen und Schüler können
	PG_01	(1) auf verschiedenen Geräten mit unterschiedlichen Höhen, Neigungen, Breiten und Untergründen in verschiedenen Fortbewegungsarten balancieren (zum Beispiel stabiler/labiler Untergrund, Langbank, Stelzen, Wippe, Pedalo, vorwärts, rückwärts, gehen, kriechen)
	(2) rollen, sich drehen und wälzen (zum Beispiel auf geraden, schiefen Ebenen, am Boden, an und von Geräten)
	(3) an verschiedenen Geräten schaukeln und schwingen (zum Beispiel Taue, Ringe, Barren)
	PG_01
	(4) auf und über Geräte springen und von erhöhten Positionen hinunterspringen
	(5) sich stützend, kletternd und hangelnd an Geräten bewegen und diese überwinden (zum Beispiel Barren, Sprossenwand, Kasten, Gerätekombinationen)
	(6) ein Gefühl für Anspannung und Entspannung entwickeln (zum Beispiel Statue, Einfrieren, Baumstammrollen)
	PG_03 , PG_01
	(7) einfache Elemente synchron mit der Partnerin/dem Partner turnen
	(8) erlernte Bewegungen als Kunststück gestalten und zeigen
	PG_02
	BP2016BW_ALLG_GS_BSS_IK_1-2_01_00 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_IK_1-2_06_00 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_IK_1-2_09_00 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_02_04 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_02_05 3.1 S. 111 - 118

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.